Внушать и убеждать

Воспитывая своего малыша, мы в первую очередь формируем его личность. Способов воздействия при этом великое множество, включая пресловутые «кнут и пряник». Сегодня поговорим о внушении и убеждении, с помощью которых можно слепить у ребенка определенные взгляды, ценности.

Оба эти метода специалистами называются наиболее эффективными, но сложными в исполнении. Во-первых, родитель должен быть авторитетом для малыша, иначе его слова не будут достаточно ценны для малыша (авторитетный родитель, – это ни в коем случае не авторитарный, а тот, кого ребенок уважает, кому доверяет).
Во-вторых, внушая и убеждая, родитель поддерживает при разговоре непосредственный контакт. Опять же, эти два метода не должны превращаться в нравоучительный монолог: прислушивайтесь к реакциям ребенка и поощряйте задавать вопросы. Вот несколько правил, которые помогут сделать воспитание при помощи убеждения и внушения действенными, эффективными:
• Разговаривая с малышом о том, что хорошо, а что плохо, используйте только доступные его возрасту слова. Вспомните стихи В.Маяковского, там все слова понятны, хотя и говорится о нравственности – серьезном философском понятии.
• Каждый ребенок индивидуален, не устают твердить педагоги и психологи. Действительно, любое внушение, или разговор-убеждение должны учитывать, что важно именно для этого крохи.
• Обязательно приводите примеры (опять же вспоминаются строки поэмы В.Маяковского – каждое из понятий подкреплено разнообразными примерами поведения детей).
• Соблюдайте последовательность изложения и логичность, т.е. если вы сказали, что таскать кошку за хвост плохо, то это плохо при любых обстоятельствах.
• Проведите анализ действий самого воспитуемого, только следите за эмоциями. Если вы расстроены каким-либо поступком малыша, лучше сначала успокойтесь. Да и кроха, разнервничавшийся из-за вашего гнева, тоже мало, что вынесет полезного из ваших слов.
• Свои мысли и ценности, вкладываемые вами в юную голову, соотносите с моральными и этическими нормами, принятыми в обществе. Как минимум, они не должны противоречить гласным и негласным «людским» правилам.
Говоря об анализе поступков самого ребенка, имеется ввиду, детальный разбор, построенный на вопросах: что было сделано (произошло), почему так получилось (так поступил), что из этого вышло (как реагировали другие участники), что изменилось и что хотелось на самом деле. С детьми постарше можно разбирать и желаемые действия и результат: а что было бы, если поступить иначе (и предложить ребенку самому придумать варианты действий и результат от них). Главное при этом, не критиковать и не хвалить. Только безусловно приемлемое или, наоборот, недопустимое поведение может служить примером таких ценностей, как «хорошо» и «плохо».
Решив взять в арсенал методов воспитания убеждение и внушение, взрослым и самим придется провести тщательный анализ своих ценностей и своей последовательности в действиях и словах.

Leave a Reply