Если вы редко наблюдали за детьми, а свой малыш еще только первый и совсем маленький, вам может показаться, что кроха, учась говорить просто повторяет за вами слова и фразы, не анализируя, а лишь запоминая и употребляя. Но годам к 4-5, войдя в возраст «почемучек», малыш продемонстрирует вам детальный анализ речи, которую он вокруг себя слышит и «примеряет» на собственный язычок.
Происходит это потому, что восприятие слов у малыша, так сказать, свежее, и прежде чем что-то употреблять, ему необходимо знать, что же это такое. Мы привыкли употреблять в своей речи дву- и многосмысленные пословицы и словесные обороты, не задумываясь о буквальном значении данного набора слов. А ребенок слышит именно прямой текст.
Вот только несколько примеров, как реагируют детки на фразы с неоднозначным смыслом:
• Если при ребенке сказать фразу: «Они живут на ножах», малыш именно так все и поймет – существуют огромные ножи, на лезвиях которых как-то двигаются, отдыхают и общаются эти люди.
• Другой ребенок, услышав однажды фразу «она собаку на этом съела» об одной семейной знакомой, во время ее прихода в гости запрятал своего лохматого друга – чтобы пес жив остался.
• Мальчика спросили: «Когда же тебе стукнет шесть лет? », и он прикрыл себя руками – чтобы «не стукнуло», а то ведь больно будет.
• Когда в прохудившиеся носочки (колготки) начинает показываться пальчик малыша, мы часто говорим фразу: «Пальчик кушать просит!». Трехлетняя Таня после такой фразы украдкой «кормила» свой пальчик кашей.
• Ребенок, впервые услышавший фамилию Грибоедов, долго веселился: по смыслу эта фамилия ему объяснила, что человек питается одними грибами.
• То же самое происходит с фамилиями Ломоносов и Горький: у первого оказывается сломанным нос, а второй почему-то на вкус горький – один ребенок так и спросил родителей: «Почему у него фамилия невкусная? »
• Лев Толстой в восприятии пятилетнего мальчугана плавно перерос в Тигра Толстого, потому что Лев ему запомнился как хищный зверь, а когда он пересказывал услышанную по радио передачу об этом писателе, немного запамятовал, о каком именно звере шла речь.
• «Я в школу не пойду, потому что там ребят на экзаменах режут», – заявил пятилетний мальчик. Только представьте себе весь его ужас, когда он слышал такие слова – вот и уговорите потом ребенка, что школа это интересно, занятно, полезно и весело.
• Зимняя фраза «ударят морозы» напугала ребенка так же, как в предыдущем примере: ребенок заявил, что на улицу зимой не выйдет, чтобы его морозы не ударили.
• Четырехлетняя Оля приехала в гости к родственникам, о которых родители когда-то давно сказали одну из таких неоднозначных фраз. Долго наблюдая за тетей и дядей, девочка, наконец, сказала маме: «А ты говорила, что дядя сидит на шее у тети, но он сидит на стуле!»
• Митю привели к доктору о котором было сказано, что у него куры денег не клюют. Придя к нему на прием, первым делом Митя спросил: «А где твои куры? »
• В передаче о войне пятилетний Стася услышал фразу: «Враги были под самой Москвой». Вообразив себе огромные подземные лабиринты, в которых «водились» враги, он спросил: «И под нашей террасой тоже? »
• Замечательный пример свежего восприятия детьми речи фраза «убивать друг друга». Речь опять же шла о войне, после чего маленькая девочка спросила маму: а что это такое? На что мама ответила, что война, это когда люди убивают друг друга. Девочка возразила: «Не друг друга, а враг врага!» – ведь смысл слова «друг» – в дружбе, а на войне такого быть не может.