Система обучения по программе Марии Монтессори стала одной из узнаваемых и востребованных в нашем дошкольном образовании. Действительно, раннее развитие ребенка, основанное на принципах обучения этой системы, позволяет ребенку легко и с удовольствием изучать окружающий мир, научаться правилам самостоятельности и самообслуживания.
Во многих городах России уже функционируют целые центры, работающие по программе М.Монтессори, в дошкольных учреждениях организовываются «уголки Монтессори», также вводятся в образовательную систему переработанные, адаптированные программы, имеющие в своей основе принципы раннего развития, построенные на индивидуальном отношении к ребенку. Основным принципом этого типа обучения является девиз: «Помоги мне самому сделать это!». Работа взрослого заключается в том, чтобы создать условия, в которых ребенок самостоятельно изучает необходимые ему материалы, получает знания об окружающей действительности, развивает свои способности.
В рамках этих программ выделяются несколько возрастных периодов (называемых сенситивными), которые наиболее благоприятны для изучения тем или иным видам деятельности. Возникают и продолжаются эти периоды у каждого ребенка по-своему, поэтому и границы периодов довольно размытые:
• период развития речи (0 – 6 лет);
• период восприятия порядка (0 – 3 лет);
• период сенсорного развития (0 – 5,5 лет);
• период восприятия маленьких предметов (1,5 – 2,5 лет);
• период развития движений и действий (1 – 4 лет);
• период развития социальных навыков (2,5 – 6 лет).
За счет такого разброса сенситивных периодов и уникального набора Монтессори-материалов, детей обучают в разновозрастной группе. Часто родители именно по этому признаку выделяют группы Монтессори. Методика учитывает присутствие в одной группе детишек от 8 месяцев до 6 лет, причем все дети участвуют в занятиях одновременно по мере своих способностей и возможностей.
Однако, это не означает знакомой нам системы обучения: когда все дети делают одно и то же. Напротив, в системе обучения, построенной по принципам французского педагога, ребенок сам выбирает, чем ему хотелось бы сейчас заниматься. Другие дети при желании могут присоединиться к этому делу.
Обучающая среда поделена на несколько зон. Изучение формы, цвета и свойств предметов происходит в сенсорной зоне: здесь ребенок играет с различными предметами, развивая осязание, обоняние, вкус и другие сферы чувств.
Зона реальной жизни научает ребенка навыкам самообслуживания, умению концентрировать внимание, развитию моторики. При этом, выполнение различных «домашних дел», развивает в ребенке самостоятельность и независимость. Самостоятельность в свою очередь развивает чувство собственного достоинства и становится основой в желании познавать мир.
Также в программе Монтессори представлены другие зоны развития: языковая, географическая, естественнонаучная, математическая, музыкальная и другие. Эти зоны и зона двигательного совершенствования в совокупности дают оптимальную нагрузку для всех сфер развития ребенка: умственной, эмоциональной, физической.
Все материалы, используемые в этой методике, изготавливаются из натуральных материалов, являясь инструментом-посредником между учебными пособиями и развивающими играми.