Несколько лет назад понятие «раннее развитие» было одним из самых обсуждаемых молодыми родителями на страницах различных женских журналов или сайтов, подобных нашему. Сейчас ажиотаж поутих. Методики, которые были новыми на сегодняшний день, стали для многих уже классическими, но возникли еще более новые, суть которых и будет раскрыта в этой статье.
Конечно, никто не поспорит, что все новое – это хорошо забытое старое, и методик, резко отличающихся от существующих еще не придумали, но их можно разделить и систематизировать.
Методики можно условно разделить на три группы: творческие, интеллектуальные и образно-эмоциональные. Первые направлены на развитие творческих способностей, интеллектуальные развивают в первую очередь логику, интеллект, мышление, а образно-эмоциональные развивают образное и творческое мышление.
Итак, начнем наш обзор:
1. Творческие.
Методика Гмошинской «Художники в памперсах».Автором данной системы воспитания является врач-педиатр, доктор медицинских наук Мария Гмошинская. Перед малышом расстилается большой лист бумаги, даются краски (желательно акварельные) и предоставляется полная свобода действий. Такое интересное занятие очень увлекает малышей. Они могут рисовать пальчиками, ладошками, пятками, а потом на всю эту композицию можно наклеить животных или геометрические фигуры. Можно рисовать вместе с детьми не сложные фигуры или предметы, при этом озвучивать что получается и какие цвета используются.
Методика Льва Виноградова «Впитывание музыки».Педагог и музыковед Лев Виноградов в своей методике предлагает давать детям прослушивать хорошую музыку разных жанров. Лучше всего дети воспринимают классическую музыку, так как тонкие вибрации легкой музыки очень близки психологической природе ребенка. При этом малышу можно рассказывать какую-то историю или сказку, связанную произведением. Благодаря таким занятиям у малыша формируется эмоциональная чуткость и развивается воображение.
2. Интеллектуальные.
Развивающие игры Воскобовича.Вячеслав Воскобович – инженер-физик. Он разработал множество детских игр, которые развивают логику, мышление, пространственную ориентацию, мелкую моторику, сенсорику, творческие способности ребенка. Среди таких игр популярными являются «Геоконт», «Игровой квадрат» «Квадрат Воскобовича», «Складушки», «Цветовые часы», «Шнур-затейник» и др. Все игры дополнены методическими сказками, по ходу которых ребенок отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания с играми. Сказки дополнительно стимулируют интерес к игре. Воскобович не будучи педагогом умело применял развивающие игры на своих детях,что в последствии послужило созданию данной методики.
Логические блоки Дьенеша.Система являет собой набор логических игр, изложенных в книжках и пособиях. Они способствуют развитию логического мышления, комбинаторики, аналитических способностей, памяти. Хотя эта методика не так популярна, как, к примеру, Монтессори или Никитиных, но тоже заслуживает внимания. Сами игры не сложные, они могут строиться на нахождении различия между фигурами, выбор фигур по общим признакам (форме, размеру, цвету), нахождению одного или нескольких общих признаков. Например Найди не такую фигуру, как эта» по цвету (по форме, размеру); «Найди не такие фигуры, как эта» по цвету и размеру (по цвету и форме, по форме и размеру; по цвету, размеру и форме); «Найди такие же, как эта» по цвету, но другой формы, или такие же по форме, но другого размера, или такие же по размеру.
3. Образно-эмоциональные.
Методика «добрые сказки» Скребцовой-Лопатиной.Сказки заставляют ребенка переживать различные эмоции: смеяться, плакать, радоваться, чувствовать. На основе сказок ребенок, переживая эти эмоции, сам задумывается и делает некоторые выводы. Мария Скребцова и Александра Лопатина предложили альтернативный вариант уговорам и принуждения – обучение с помощью сказки. Для маленьких читателей они собрали со всего мира и написали сами множество сказок, рассказов с заданиями и вопросами – как повод для размышлений о смысле жизни, честности, доброжелательности, добре и зле. Все рассказы сопровождаются творческими заданиями и сопутствующими вопросами на размышление. Эта методика уникальна тем, что заставляет ребенка самостоятельно осмысливать и анализировать прочитанное.
Система эйдетики: память без границ.Система эйдетики стара как мир, но о ней вспомнили совсем недавно. «Эйдос» в переводе с греческого – «образ». Эйдетика учит мыслить образами и не засорять память ненужной информацией. Например, при работе с цифрами их можно «оживлять» и общаться с ними, представляя двойку зеленой лягушкой, а четверку сломанным стулом. Так, складывая из цифр целые истории, ребенок может запомнить их множество. То же можно делать и со словами, проводя ассоциации и предавая образы.
У каждой методики есть свои особенности, достоинства и недостатки. В любом случае о результатах ее применения вы сможете узнать только тогда, когда ребенок подрастет. Так что выбирать нужно то, что ближе родителям и малышу. Лучше брать из каждой методики понемногу и самое главное любить своего ребенка и окружать заботой и вниманием.